- ¿Para qué se usa el radio CHAT?
Dentro de sus finalidades una, es muy obvia, como el permitir ofrecer un ambiente apropiado que coadyuve al aprendizaje de los alumnos, y, más en aquellos que dentro de sus capacidades tenga el estilo de aprendizaje del tipo auditivo (Fleming, 1992) . Otro punto importante en considerar son los procesos de interacción entre profesores y alumnos que sea más práctico que teórico.
Las características de la radio educativa son: La Unisensorialidad se pretende crear significado al percibir e interpretar el mensaje ya que se retiene el 26% de lo que se escucha y solo el 10% de lo que se lee.

La Unidireccionalidad para superar esta contingencia al crear una comunicación empática y habilitar un medio alterno de interacción.

El Condicionamiento de Auditorio (de oír para entretener a escuchar y reflexionar) se pretende condicionar la escucha para la reflexión y no solo para entretenimiento. Por último La Fugacidad en donde no hay retroceso por si algo no se entendió y para superarlo se propone la creación de una agenda de sesión. A decir de Moulton, 1994; Bosch 1997, en la radio interactiva se pretende promover un rol activo en el proceso enseñanza – aprendizaje. Cabe mencionar el acercamiento de aquellas áreas de difícil acceso a lo que es la difusión del conocimiento y expandir el aprendizaje a distancia (Porter, 2001) (Scheel, 2002). El Radio Chat es un envío de mensajes sincrónicos donde interactúan los participantes entre sí, así como el moderador, el cual participa guiando el diálogo ameno de calidad y calidez por los caminos que conduzcan a la adquisición y construcción del conocimiento, atendiendo los objetivos de aprendizaje contemplados en el programa educativo, para que este espacio fuera más versátil se implementan los siguientes seis escenarios: el de apoyo a la retroalimentación, como apoyo en la comprensión de los temas; el de entrevistas con expertos en los temas a desarrollar; el de panel de expertos, cuyo moderador es el profesor; el de participación de los alumnos, donde se comparten experiencias además de casos de estudio y soluciones implementadas; un escenario de asesoría con las orientaciones por parte del profesor; y por último el escenario de invitados internacionales al igual que la entrevista pero ya a un nivel internacional. Se integra un espacio de permanencia de lo ya expuesto mediante las bitácoras de audio para posteriores consultas asincrónicas, teniendo en cuenta que la comunicación, elemento indispensable en el aprendizaje, en el que se ubican seis elementos indispensables: un emisor o fuente, un codificador, el mensaje, el canal o medio, un decodificador y un receptor, papel muy importante lo viene a realizar la entropía, la cual puede catalogarse como entropía negativa cuando se recibe el mensaje correcto por parte del receptor, no olvidemos la importancia que representa la retroalimentación para valorar la recepción del mensaje, el cual debe diseñarse y transmitirse de tal forma que se logre cautivar el interés del receptor, cumpliendo con todo lo anterior un rol activo del aprendizaje.